做了多年老师，可以负责任地告诉大家：一个班级的教学质量与学生的基础和教师花费的..时间有密切关联。
      公开课讲得好，说明这个老师的上课基本功、个人教学素质一定是..的，当然近此年上课好与得到的奖已经不成比例了，有些老师虽然拿了大奖在，但并不是大家公认的公开课讲得好的教师，因此这里说的公开课讲得好一定是真的好，确实好的老师！
      所以这类老师的课堂都是有自己的思想的，陕西考研高端辅导哪怕就是平时的教学，都是与别人不一样的，他的课堂语言、思维逻辑、组织教学都是比别人胜出一筹的。
那身边为什么会有许多公开课上得好的老师，.后学生取得的成绩并不突出，甚至还落后呢？
      一、上课时间不足。一般这类老师忙于公开教学较多，少有时间到班级上课，陕西考研高端辅导能把课表上安排的课时上足就很不错了，但是这对于提高学生的成绩却不远远不够的，学生的成绩一定要“盘”，也就是多花时间上课、练习、订正，只有这样才能减少答题的错误率。
     二、老师心气较高。这类老师一般在学校或地区里是比较突出的，心气都挺高，不愿意多占用学生的时间，也就是不屑抢上课，这也是造成教学成绩不如其它老师的重要原因。
     公开课讲得好的教师一般都很受学生的喜爱，陕西考研高端辅导他们都爱把.新的理念带进课堂，教给学生更多的知识，当然有时候过于注重知识广度的教学，而对一部分后进生忽视反复训练；有时候会与学生过分的亲近，学生对他们失去了应有的畏惧；有时候会与学生太民主，而没有让学生感觉不到压力。这些多多少少都是学生的学习成绩不如同年级其它老师的原因。
     其实，每个年级学生的成绩，不代表平均分越高越好，我认为应该有一个达标成绩，在这个成绩以上的都是..的，因为任何时候平行的几个班级都会有排名，只要差距不大都是合理的，有许多老师为了追求平均分比别人高个0.x分，占用了学生太多的技能课的时间，甚至让学生讨厌这一门课程，这难道就是我们应该追求的教学质量吗？我认为这是一种极度自私、不负责任的行为，在我们身边有的老师为了自己的教学成绩，长期占用技能学科，每周比安排课时多上2－3倍的课时，这样换来的高的平均分实际上是害了学生。